lunes, 4 de noviembre de 2013

CASO PRÁCTICO DE SOCIEDADES

«Estamos en el Otoño de 1970 y la familia Alcántara ha sufrido importantes cambios. Antonio sufre una importante depresión. Su asociación con D. Pablo Ramírez Sañudo ha sido un completo fracaso. El socio de ambos ha desaparecido con todo el dinero que entregaron a cuenta los futuros propietarios de los pisos que la inmobiliaria iba a construir. El responsable a todos los efectos es Antonio, que se ha librado de ir a la cárcel gracias a que D. Pablo le ha pagado la multa de dos millones de pesetas por estafa. Antonio se ha 
reincorporado a su puesto de ordenanza en el Ministerio de Agricultura con gran rechifla por parte de sus compañeros. 
Merche, sin embargo, ha tenido mejor suerte: su negocio de confección ha prosperado tanto que no sabe si podrá atender todos los pedidos que tiene comprometidos. Debe ampliar el negocio pero no tiene dinero y en el banco le niegan el préstamo necesario por ser mujer y por el pasado sospechoso de Antonio. Toni, en tercer curso de Derecho le sugiere que forme una cooperativa con vecinas del barrio. Merche, sin embargo, no ve clara la idea y desearía más bien que un capitalista aportase dinero al negocio, en el que figurarían como socias trabajadoras ella misma, su socia inicial, Nieves, y Pili la dependienta. (Inés Alcántara se ha desvinculado del negocio para marchar a Ibiza con su novio inglés). Por una casualidad, Antonio se destapa como un vendedor de moda excelente, consiguiendo colocarle una colección entera a una boutique cliente de Merche, que en principio se había negado a hacerle el pedido, por lo que Merche le anima a que entre en el negocio. D. Pablo, que honradez no tendrá mucha pero olfato para los negocios no le falta, se presenta como el capitalista que Merche necesita, insistiendo, además, en que Antonio se incorpore al negocio. 
Tras muchas dudas y vacilaciones, Merche se reúne con D. Pablo a discutir las condiciones de su nueva alianza empresarial, con un proyecto de escritura que ha redactado Toni. Inevitablemente surgen los roces: D. Pablo quiere ser el administrador único de la sociedad y además que ésta tenga una forma tal que le permita abandonar el negocio de forma libre y en el momento que quiera. Toni insiste en que el valor del negocio actual de Merche y sus socias triplica la aportación que va a hacer D. Pablo (es decir que su aportación sería en realidad del 25% del capital social necesario) y además, es deseo de Merche que la transmisión de la participación en la sociedad sea restringida, de forma que no puedan entrar en el negocio 
personas ajenas a este pacto inicial.» 
a) ¿Qué tipo de sociedad desea formar Merche? ¿Y D. Pablo? Justifica la respuesta. Di que tipo de socio sería D. Pablo. Repase, en particular, si se cumplen todos los requisitos legales para la fundación de este tipo de empresas. 
b) Di de forma muy breve qué características tienen las cooperativas.
c) ¿Podría D. Pablo ser el administrador único de la sociedad? Di que requisito debería cumplirse para ello.
d) Calcula cuantas horas podrían trabajar personas no socias de la empresa teniendo en cuenta que además de las socias trabajadoras iniciales Antonio Alcántara también tendría esta consideración.

COMO RECURSO TEÓRICO, PODÉIS USAR LAS MEMOFICHAS DEL IGAPE (INSTITUTO GALLEGO DE PROMOCIÓN ECONÓMICA

lunes, 28 de octubre de 2013

JÓVENES EMPRENDEDORES

Vamos a realizar una actividad de investigación sobre los jóvenes emprendedores más destacados del panorama nacional. Para ello crearemos una presentación entre todos a través del DRIVE. Para cada uno deberéis averiguar:
  • Edad de comienzo
  • ¿Porqué? ¿Cómo?
  • Claves de su éxito
  • Página web del negocio

REGISTROS PÚBLICOS

Los registros públicos son organismos administrativos que tratan de proporcionar seguridad jurídica al ciudadano, a la vez que constituyen un medio de control o de información sobre determinados actos.
Vamos a realizar una presentación en el DRIVE, titulada Registros Públicos en la que recojamos una breve descripción (funciones, enlace web,...)de los principales registros que tenemos en nuestro país:

  • Registro Civil
  • Registro Mercantil
  • Registro de la Propiedad - Catastro
  • Registro de Propiedad Industrial - OEPM
  • Comisión Nacional de la Competencia (CNC) - CNMV
No te olvides de compartir la presentación con tu profesora: mjosebarxas@gmail.com
Plazo máximo: 2 de noviembre.


lunes, 21 de octubre de 2013

TEST ECOMUR-ECON.2º

En el siguiente enlace, podeis encontrar los test que Fernando Mur nos propone para autoevaluar los conocimientos de economía y organización de empresas de 2º bach. ECOMUR-ECON.2º

miércoles, 2 de octubre de 2013

BIOCARBURANTES

Imos a documentarnos sobre unha fonte de enerxía alternativa ao petróleo como son os BIOCARBURANTES. Infórmate sobre:
  • ¿Qué son?
  • ¿Cómo se obteñen?
  • ¿Cales son os máis usados?
  • Vantaxes e inconvintes do seu emprego.


El Ministerio de Industria, Energía y Turismo, pone a nuestra disposición el GEOPORTAL, en el que encontraréis información sobre todas las estaciones de servicio españolas, los combustibles que venden y su precio. Busca los más baratos en tu provincia y localidad.

lunes, 23 de septiembre de 2013

PLANETA ZARA

PLANETA ZARA


CUESTIONES:
1. Resume en cinco líneas el contenido del documental.
2. Enumera las tres ideas mas importantes.
3. ¿Qué te ha llamado mas la atención del funcionamiento de Zara como empresa?
4. Zara no publicita sus productos, ¿de qué forma llega a los clientes y cuál es su estrategia de mercado para que todo el mundo conozca su marca?
5. El precio de la ropa en Zara es un aspecto muy importante, ¿por qué?
6. ¿Compras habitualmente en Zara o tienes alguna prenda de esa marca?
7. ¿Cuál es la relación del dependiente con el cliente en una tienda Zara?
8. ¿Dónde ubica Zara sus locales y de qué tipo son? Señala algunas ideas del departamento de arquitectura.
9. Los directivos de Zara hablan de su moda como “fugaz y asequible, que se compra fácilmente”, ¿estás de acuerdo? ¿qué opinas al respecto?
10. ¿A qué parte de la población –sexo y edad- está dirigida la moda Zara? ¿Por qué?
11. ¿Tiene alguna contradicción el sistema de venta con la idea que la marca tiene de la moda? ¿Cómo podrías relacionarlo con la globalización?
12. ¿Cómo se comporta el dueño de la empresa Amancio Ortega? ¿Por qué?
13. ¿Recuerdas cuántas tiendas de Zara hay en el mundo? ¿Cada cuánto tiempo se abre una nueva?
14. En las tiendas de Zara no hay almacén, ¿por qué?
15. ¿Cuánto tarda la mercancía en llegar desde el punto de fabricación a la tienda?
16. ¿Cada cuánto traen algún producto nuevo a las tiendas?
17. ¿Todas las tiendas venden los mismos productos?¿En qué se diferencian?
18. ¿Cómo son los directores de la tienda? ¿Tienen autonomía de gestión en sus locales? ¿Cuál es su perfil?19. Zara no deslocaliza la mayoría de sus fábricas, ¿por qué?
20. ¿Cuándo opta por deslocalizar fábricas? ¿Por qué?

lunes, 16 de septiembre de 2013

HISTORIA DE LAS COSAS

La historia de las cosas (en inglés The Story of Stuff) es un documental web sobre el ciclo de vida de bienes y servicios.
El documental, puesto en línea el 4 de diciembre de 2007, está escrito y narrado por Annie Leonard, y patrocinado por la Tides Foundation y la Funders Workgroup for Sustainable Production and Consumption, con Free Range Studios para producir el film. De acuerdo con el sitio, ya hay más de 12 millones de personas que vieron el documental en línea, y además se ha proyectado en miles de escuelas, lugares de culto, eventos comunitarios y de negocios alrededor del mundo.

El documental de 20 minutos presenta una visión crítica de la sociedad consumista. Expone las conexiones entre un gran número de problemas sociales y del ambiente, y nos convoca a todos a crear un mundo más sostenible y justo. El documental se dividide en 7 capítulos: Introduction (Introducción), Extraction (Extracción), Production (Producción), Distribution (Distribución), Consumption (Consumo), Disposal (Residuos) , y Another Way (Otro camino).


ACTIVIDAD: VISUALIZA EL VIDEO Y RESPONDE AL CUESTIONARIO ENTREGADO POR LA PROFESORA
FECHA TOPE DE ENTREGA: LUNES 23/09/2013


martes, 28 de mayo de 2013

SIMULADOR DE POLÍTICAS ECONÓMICAS

Ya hemos visto una introducción al funcionamiento de la macroeconomía y sus principales indicadores. Aquí tenemos un simulador de políticas económicas que nos permite comprobar como el equilibrio puede ser modificado por el gobierno, si considera que el nivel de producción y de desempleo asociado es deseable, así como para regular de alguna manera los ciclos económicos manteniendo un crecimiento estable y duradero.



PRESUPUESTOS GENERALES DEL ESTADO

Presupuestos Generales del Estado 

Secretaria de Estado de Presupuestos y Gastos: Abre nueva ventana
Las funciones relativas a la formulación de los objetivos y criterios de la política presupuestaria, programación plurianual de ingresos y gastos y elaboración de los presupuestos anuales son competencia de la Secretaría de Estado de Presupuestos y GastosAbre nueva ventana que desempeña a través de laDirección General de PresupuestosAbre nueva ventana

En este canal se posibilita el acceso al contenido de los Presupuestos Generales del Estado, tanto de los
correspondientes al ejercicio en curso como a los de ejercicios anteriores, y de los libros de presentación de
los mismos; del Presupuesto de la Unión Europea; de la normativa presupuestaria; del Informe Económico
Financiero; de estadísticas presupuestarias; de determinada documentación referente a documentos de trabajo,
bases de datos de economía pública, Revista "Presupuesto y Gasto Público", Programas de estabilidad; y de
los Presupuestos de las Comunidades Autónomas y de las Entidades Locales.

martes, 30 de abril de 2013

PRINCIPALES DATOS MACROECONÓMICOS

En la web del Instituto Nacional de Estadística, INE, puedes consultar los datos más recientes sobre el PIB, la inflación y el empleo. Entra en la web y pulsa sobre "INEbase". Recoge los datos macroeconómicos principales.
PIB
Encontrarás sus datos dentro del apartado "Economía", pulsando sobre "Cuentas económicas". Una vez allí,consulta la "Contabilidad nacional de España". Busca datos de la evolución histórica del PIB en los últimos 20 años y represéntalos mediante un gráfico utilizando el programa Excel.
a) ¿Qué componentes forman el PIB por el lado de la oferta?
b) ¿Y por el lado de la demanda?
c) ¿Y por la renta?
d) Revisa la última nota de prensa emitida por el INE respecto al último trimestre y resume sus conclusiones.
INFLACIÓN
Encontrarás sus datos dentro del apartado "Sociedad", pulsando sobre "Nivel, calidad y condiciones de vida". Una vez que entres en esta sección, consulta "Indice de precios de consumo". ¿Cuánto subieron los precios en el último año?¿Cuáles son los bienes y servicios que forman parte de la cesta de la compra y que se utilizan para calcular el IPC?
EMPLEO
Encontrarás sus datos dentro del apartado "Sociedad", pulsando sobre "Mercado laboral". Una vez que entres en esta sección, consulta "EPA: Encuesta de Población Activa". Comenta el comportamiento del paro en España y en tu Comunidad.

viernes, 19 de abril de 2013

LIMITACIONES DEL PIB COMO MEDIDA DEL BIENESTAR


Como ya sabéis, se han realizado muchas críticas al PIB como unidad de medida del bienestar social y calidad de vida de los habitantes de un país, derivadas de los fallos que tiene como indicador, que ya hemos comentado en clase. Al ser empleado por todos los países del mundo, el PIB ha acabado sirviendo como indicador comparativo para medir algo para lo que no ha sido diseñado: el nivel de vida de la población.
Alternativas:
1.- Indice de Desarrollo Humano o IDH
a) Busca los parámetros que usa para medir el bienestar, riqueza real o calidad de vida.
b) Compara la clasificación de los países siguiendo como indicadores el PIB o el IDH
c) Reflexiona sobre las diferencias encontradas: ¿Qué países se encuentran en los primeros puestos si clasificamos según PIB per cápita y cuáles según IDH? ¿Porqué? ¿Y los últimos? ¿Cómo son las puntuaciones en otros aspectos que no sean los de carácter económico?

2.- Felicidad Interior Bruta. 
a) Busca los parámetros que usa para medir el bienestar, riqueza real o calidad de vida.
b) Ve que países ocupan los primeros y últimos lugares.


Hoy en día lo elabora el Instituto Legatum de Londres y se denomina LEGATUM PROSPERITY INDEX (www.prosperity.com)

3.- Índice del Planeta Feliz (Happy Planet Index): índice interesado tanto en medir el bienestar humano como en conocer su impacto sobre el medio ambiente, introducido por la New Economics Foundation (NEF) en julio de 2006. El Happy Planet Index surgió como crítica expresa al hecho de que el IDH, principal anternativa al PIB per cápita, tampoco tiene en cuenta la sostenibilidad para medir el bienestar de la población. Según este indicador, la intención última de la mayoría de los seres humanos no consiste en ser rico, sino en ser feliz y estar sano



4.- Indice de percepción de la corrupción (IPC): Es elaborado todos los años por Transparency International. Realiza una valoración de 0 (más corrupto) a 10 (menos corrupto)
a) ¿Qué países ocupan los primeros puestos? ¿Cuáles los últimos?
b) ¿En qué puesto está España?

CONVERGENCIA Y CRECIMIENTO EN LA UE

La oficina de estadísticas de la U.E. es el Eurostat, donde encontramos datos sobre todos los países miembros. Dentro de la UE se da la circunstancia de que las economías más atrasadas tienden a crecer por encima de las más adelantadas. Se dice que hay "convergencia en niveles de PIB por habitante", siempre que los valores de este indicador, en unas y otras economías, se vayan acercando poco a poco.

Entra en la web del EUROSTAT, entra en la sección "Structural Indicators", saldrán varias pestañas en la pantalla. Entra en "Data".

1.- Dentro de esta sección consulta "General Economic Background". Allí encontrarás tablas con los datos sobre:
a) La evolución del PIB por habitante (GDP per cápita in PPS). Obtén una tabla con su evolución durante los últimos 10 años.Realiza la gráfica y comenta el resultado.
b) Las tasas de crecimiento del PIB (Real GDP growth rate).
c) La productividad por hora trabajada (Labour productivity per hour worked)
Tareas:
  • Busca el nombre de los países que no reconozcas.
  • ¿Cuáles son los países de la UE que tienen menores niveles de PIB per cápita? ¿Cuáles registran los niveles más altos?
  • ¿Los países que tienen bajos niveles de PIB per cápita presentan tasas de crecimiento del PIB mayores que los que tienen elevados niveles del PIB per cápita? ¿se está produciendo la convergencia?
2.- Vuelve a la pantalla de las pestañas. Entra en "Short list". Consulta los datos sobre:
a) El nivel educativo de los jóvenes entre 20 y 24 años (Youth educational attainment, letra T)
b) El gasto en Investigación y Desarrollo (Innovation&Research). Entra en "Gross domestic expenditure on R&D", que te dará el dato del porcentaje del PIB que se invierte en I+D.
Tareas:
  • ¿Cuáles de estos países tienen una población joven con mayor nivel educativo? ¿Cuál es la posición de España?
  • ¿Cuáles de estos países tienen una mayor productividad? ¿Cómo ha evolucionado en los últimos tiempos? ¿Cuál e la situación de España?
  • ¿Qué países invierten más en I+D? ¿Còmo ha evolucionado este aspecto? ¿Y España?
  • ¿En qué países crees que se producirá un mayor crecimiento económico en los próximos años? Justifica tu respuesta con los datos de las tablas.
  • ¿Cómo crees que será el crecimiento económico español? Respalda tu respuesta con datos.

martes, 2 de abril de 2013

EL ÍNDICE DE LIBERTAD ECONÓMICA

La Libertad económica es el derecho fundamental de cada persona para controlar su trabajo y propiedad. En una sociedad económicamente libre, los individuos son libres para trabajar, producir, consumir e invertir según sus preferencias y necesidades. 

El Índice de Libertad Económica es elaborado desde 1995 por la Fundación Heritage actualmente evalúa 183 países en relación con 10 factores específicos de libertad económica:
  • Libertad de negocios
  • Libertad de comercio internacional
  • Libertad fiscal
  • Tamaño del sector estatal
  • Libertad monetaria
  • Libertad de inversión
  • Libertad financiera
  • Derechos de propiedad
  • Libertad frente a la corrupción
  • Libertad laboral

Los principios de libertad económica que se enfatizan en el Índice son el fortalecimiento individual, la no discriminación y la promoción de la competencia.

Las puntuaciones próximas al 100 representan niveles más elevados de libertad. Cuanto más alto son los puntos en un determinado factor, menor es el nivel de interferencia del Gobierno en la economía.

miércoles, 13 de marzo de 2013

ENSEÑANZA DE LA ECONOMÍA

informecolecon2013
Queremos hacernos eco del informe que ha elaborado El Consejo General de Colegios de Economistas sobre la situación de la enseñanza de la Economía en España, haciendo un repaso por cómo está en la Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato o Formación Profesional.  La próxima ley educativa (LOMCE) debería servir para que la Economía no se quede una vez más fuera de la Educación Secundaria Obligatoria y parece que será así si el último borrador de la ley se confirma cuando se haga la tramitación.
El informe señala que en Europa, sólo tres países, España, Italia y Portugal siguen sin  atender debidamente la necesidad de disponer de una enseñanza no universitaria fuerte y básica en el ámbito económico.

Ver informe

Fuente: Ecomur

jueves, 7 de marzo de 2013

CASO PRÁCTICO MK: COCA-COLA

Vamos a analizar como desarrolla sus estrategias de MK Coca-cola. Para ello os dejo los siguientes recursos:

  • Una presentación realizada por alumnos de la Universidad Nacional Federico Villareal de Perú sobre el MK en Coca-cola.
  • Un enlace al blog Casos de marketing que recopila anuncios publicitarios novedosos. Debéis poner en el buscador Coca-cola y os aparecerán las campañas más innovadoras de esta compañía ordenadas cronológicamente de mayor a menor actualidad.
  • Consumehastamorir, es una web crítica con la publicidad y el consumismo. Si ponéis coca-cola en su buscador os aparecerán 94 artículos sobre diversos aspectos del Mk de Coca-cola.
  • Para completar los diferentes enfoques, debéis visitar también la web de la empresa Coca-cola España

SUBSISTEMA COMERCIAL

Recopila información sobre las siguientes cuestiones relativas al subsistema comercial e inclúyelas en tu blog (cada cuestión en una entrada):
1.- INVESTIGACIÓN DE MERCADOS. ¿en qué consiste? ¿fases? ¿técnicas?
2.- SEGMENTACIÓN DE MERCADOS. ¿en qué consiste? ¿criterios? ¿ejemplos?
3.- CICLO DE VIDA DEL PRODUCTO. ¿gráfica? ¿fases? ¿características de cada fase?
4.- MERCHANDISING. ¿en qué consiste?

lunes, 4 de marzo de 2013

PARLAMENTO XOVE 2013


Este fin de semán tivo lugar en Coruña o campionato galego de debates Parlamento Xove, no que o noso centro participou por primeira vez.
O proxecto Parlamento Xove consiste nun conxunto de actividades que teñen por obxecto fomentar entre os xoves o diálogo como ferramenta para argumentar razoadamente as ideas propias. Ditas actividades teñen como fío común debater acerca dun tema formulado pola organización, entre as que se inclúen a publicación de artigos en blog e xornais, a realización dun dossier de investigación do tema tratado e debates dialécticos.
O proxecto atópase incorporado na programación de Economía de 1º bacharelato, ainda que contou coa colaboración imprescindible de Matilde (Dpto. Galego) e Brais (Dpto. Filosofía). Todos os alumnos do  grupo tiveron que investigar, escribir e debater acerca dun tema proposto, que para este curso foi:
“Está a servir a crise económica global para que a xuventude tome conciencia dun consumo responsable?”
Dentro de dito grupo, seleccionáronse 4 alumnos (Jessica Chantada, Carlos Polo, Tania Silva e Daniel Sobral) que representaron ao IES AS BARXAS o pasado sábado na competición de debates dialécticos entre 24 equipos de toda Galicia.

Destacar o bo saber estar dos rapaces que defenderon as súas propias ideas apaisoadamente, sen deixarse influenciar por ninguén; que antepuseron os seus principios á competitividade agresiva, cunha elegancia e saber estar que lles fixo gañar o respeto dos seus contrincantes, que non decaeron a pesar de perder encontros por centésimas, e que  a pesar de non conseguer clasificarse, foron recoñecidos os seus méritos polos xuíces que os felicitaron públicamente no acto de clausura pola alta puntuación conseguida.
Grazas pola experiencia, se queredes repetila contade conmigo!

P.D:Todos os traballos realizados polos alumnos, están publicados nun blog: www.barxasdebate2013.blogspot.com.es.


ENLACES MEDIOS INFORMATIVOS:
LA OPINIÓN
DIARIO DE FERROL

jueves, 14 de febrero de 2013

PUBLICIDAD

Aquí os dejo un enlace a un recurso del MEC para trabajar on line aspectos relativos a la PUBLICIDAD, una de las herramientas más relevantes del marketing, encuadrado dentro del sistema comercial de la empresa que pronto comenzaremos a ver.

jueves, 31 de enero de 2013

I+D+i

RESPONDE A LAS CUESTIONES SIGUIENTES
¿Cuál es la inversión en I+D en España? ¿Varió con respecto al año anterior? ¿Cuánto supone respecto al PIB? ¿Qué CCAA invierten más en I+D?¿Y menos? ¿Cuál es la cifra para Galicia? ¿Cómo se financian las actividades de I+D? ¿Cuántas personas emplean? ¿Qué sector económico invierte más en I+D?
Los datos más recientes sobre estas cuestiones, corresponden al año 2011 y fueron publicados en nota de prensa por el INE el 21 de Noviembre de 2012 :Estadística sobre actividades de I+D del INE

jueves, 24 de enero de 2013

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS


Para todos aquellos que cumpláis 19 años durante 2013, y que estéis interesados en los estudios de Formación Profesional, avisaros que ya se ha publicado en el DOG del lunes, 21 de enero, la convocatoria de la prueba de acceso a ciclos de grado superior. 
El plazo para matricularse es del 28 de enero al 8 de febrero y el examen tendrá lugar el 25 de abril.
Para tener más información sobre la prueba y ver exámenes resueltos de convocatorias anteriores, podéis consultar el siguiente enlace de la página de la xunta PRUEBAS ACCESO CICLOS.

sábado, 19 de enero de 2013

PREMIO educaBarrié

El proyecto del IES AS BARXAS: “AS BARXAS EMPRENDE” referente a la creación de una productora audiovisual para la realización de informativos, que llevaremos a cabo en TIE durante este curso 2012-13 ha sido uno de los 9 ganadores de la I convocatoria de proyectos escolares de educaBarrié.
¡Enhorabuena a todos los participantes!
 
Para más información ir a la página de EMPRENDENASBARXAS

jueves, 17 de enero de 2013

GESTIÓN DE LA CALIDAD

Visulaiza los siguientes vídeos sobre calidad y contesta a las cuestiones siguientes:
Historia de la calidad
¿Qué es calidad total? 

1.-¿En qué consiste el sistema de Gestión de la Calidad? ¿Qué ventajas presenta para las empresas?
2.- ¿Qué es la ISO? ¿Cuál es su web? ¿Pertenece a ella España?
3.- ¿Qué son las normas ISO 9000?
4.- ¿Qué es AENOR? ¿Cuál es su web? ¿Qué certificaciones de calidad otorga?
5.- ¿En qué consiste la marca Q de calidad turística? ¿Quién la otorga?
6.- ¿Qué es la AEC? ¿Cuál es su web? ¿Qué certificaciones otorga?
7.- ¿Qué es la EOQ? ¿Cuál es su web?
8.- ¿Qué es la ASQ? ¿Cuál es su web?
9.-¿Qué son las "Denominaciones de Origen"? ¿Y las "Indicaciones Geográficas Protegidas"? cita algún ejemplo.
10.-¿Qué es el "INGACAL"? Enumera alguna de las denominaciones protegidas que conozcas.


jueves, 10 de enero de 2013

JIT

El método justo a tiempo (traducción del inglés Just in Time) es un sistema de organización de la producción para las fábricas, de origen japonés. También conocido como método Toyota o JIT, permite aumentar la productividad. Permite reducir el costo de la gestión y por pérdidas en almacenes debido a acciones innecesarias. De esta forma, no se produce bajo suposiciones, sino sobre pedidos reales. Una definición del objetivo del Justo a Tiempo sería «producir los elementos que se necesitan, en las cantidades que se necesitan, en el momento en que se necesitan».

Podéis visualizar el siguiente vídeo para aprender algo más:


Aquí os dejo algunos ejemplos de otras compañías multinacionales muy conocidas que utilizan este sistema:

a) ZARA

b) MC DONALDS


Leed estos tres artículos sobre INDITEX, SUZUKI y CORTEFIEL que propone nuestra compañera Blanca Cañamero para comentar.